Find den rette masteruddannelse

"Jeg har fået virkelig meget ud af modulerne, der har fungeret som et teoretisk indspark og rustet mig til øget ansvar. Navnlig har uddannelsens holistiske tilgang til både planlægning og udførsel af kreative processer og dens kobling af designtænkning og systemisk ledelse givet interessante og brugbare vinkler på mit fag."

"Uddannelsen har givet mig en god og anvendelig indføring i, hvordan man arbejder med designtænkning. Jeg er blevet inspireret og har fået konkrete værktøjer til at skabe både forståelse og forandring på de projekter, jeg arbejder med som rådgiver. Jeg har blandt andet fået hjælp til at udvikle nogle metoder i krydsfeltet mellem design og antropologi, som nu er en fast del af min professionelle værktøjskasse"

Mindjuice Lederuddannelse har været en guldgrube af indsigter og redskaber til at skabe forandring, både hos mig selv og i professionelle såvel som private forhold.  

Jeg lærte først og fremmest visdommen i at tage iltmasken til mig selv først. Begynde med mig selv. Trække vejret selv. Jeg lærte at være mere ærlig over for mig selv.

Jeg har lært, hvor vigtigt det er at fortsætte, mens bevægelsen er der. Slå til, mens inspirationen er der.

Uddannelsen til Mindjuice Coach har givet mig mere hverdagsmod. Jeg har altid været modig på de store linjer, men hverdagsmod som for eksempel at sige nej til noget andre gerne ville have.

Kurset styrker helt klart evnen til at lede designprocesser i sådanne tværfaglige teams, og gør det tydeligt, hvordan designerens faglighed kan spille en vigtig rolle i fremtidens projektudvikling.

Kristine Juul Pedersen, Designmanager, Popupshop

"Diplomuddannelsens forløb og arbejdet med de teknikker og redskaber, vi blev introduceret for, har i praksis givet mig en opfattelse af udvikling/læring som en proces, hvor vi føjer nye måder at tænke og handle på, til de vi allerede behersker."

"Modulerne tilbyder en innovativ og kreativ tilgang til undervisning, der tager hensyn til både bekendtgørelsens krav om kompetencer og til den enkelte elevs behov for vedkommende læring. I mit daglige arbejde har jeg stor glæde af modulernes mange nye og spændende værktøjer, der kan bringes i spil i undervisningen i flere forskellige sammenhænge."

At fortsætte på Masteruddannelsen var det næste, mest naturlige skridt for mig, da jeg allerede under grundforløbet vidste, at coaching vil blive en del af mit liv.

Jeg har prøvet det meste, men aldrig haft mig selv 100% med i nogle af mine eventyrer, før jeg begyndte at arbejde med mig selv.

"Diplomuddannelsen har givet mig forståelse for en designproces, som med de rette værktøjer støtter bæredygtige løsninger inden for mit fag. Jeg fandt tryghed i en proces, som tillader mig at slippe kontrollen og til gengæld lytte og lære, så at noget nyt kan opstå, som ikke fandtes før."

”Jeg trængte til, at der skulle ske noget nyt. Det har jeg fundet. Jeg bliver både udfordret og voldsomt inspireret, og så er det tilfredsstillende, at uddannelsen hele tiden kobler teorien til virkeligheden og hverdagslivet."

"Jeg har fået nye briller! Gennem modulerne i designledelse har jeg fået tilført et nyt og mere kreativt blik på min ledelse. En af uddannelsens styrker er, at den formår at koble design- og ledelsesteori. Teorierne bliver levende fordi de umiddelbart kan prøves af i egen praksis, da der hele tiden varieres med afprøvning af modeller samt afprøvning af facilitering af de processer, du som leder også skal kunne facilitere."

"Gruppeforløbene er utroligt lærerige. Vi lærer hinanden rigtig godt at kende, og fordi vi bliver tvunget til at formulere teorierne og metoderne, får vi det ind under huden.”

”Som ny studerende har jeg følt mig meget velkommen. Der har været tid til at lære både medstuderende, undervisere og det netbaserede værktøj, vi kommunikerer gennem, at kende."

”Efter MPK blev jeg forfremmet fra webmaster til kampagneleder med ansvar for markedsføring af særudstillinger. Samtidig fik lønnen et nøk opad." 

"Et positivt, glad og inddragende forløb, hvor både fremtiden og den eksisterende lokale kontekst tages alvorligt. Du lærer et design- og procesforløb der sikrer en professionel, lyttende tilgang, hvor du hurtigt og effektivt kommer hele vejen rundt om en problematik."

"Masteren har udstyret med aktuel viden og givet mig en teoretisk ballast, der har gjort mig meget bedre i stand til at argumentere. Jeg har opnået et mere solidt fagligt fundament, hvor jeg med de redskaber jeg har fået nu har en faglig dybde og belæg for de ting jeg gør." 

“Masteruddannelsen var et dynamisk og inspirerende studieforløb, som jeg fik stort fagligt udbytte af og kan bruge i mit arbejde som projektleder og byudvikler.”

“Masteruddannelsen har givet mig en betydelig strategisk indsigt og kompetence i by- og regionaludvikling, særligt fokuseret på koblingen mellem økonomisk/befolkningsmæssig vækst og bæredygtig og kvalitativ udvikling. Dertil kommer et givende netværk mellem centrale folk og deres organisationer som er helt centralt for at sikre en strategisk udvikling.”

”Forløbet har været en skelsættende proces, hvor jeg gennem kobling af teori og praksis har lært at italesætte og reflektere over design"

"Masteruddannelsen i strategisk byplanlægning er en krævende men på alle måder spændende og anbefalelsesværdig uddannelse."

"Det er det bedste efteruddannelsesforløb jeg har været på, efter jeg entrerede på arbejdsmarkedet. På de to moduler fandt jeg det sæt værktøj, der gav min rygsæk af kompetencer mening og retning."

"MPK er godt skruet sammen for folk med krævende fuldtidsjob, fordi undervisningen foregår i weekender, og vi selv tilrettelægger arbejdet med de opgaver, vi skal løse mellem weekenderne"

”Som overordnet ansvarlig for 80 ansatte fordelt på 4 afdelinger er det mit mål at udvikle centerets interne kommunikation og styrke mine personlige kommunikationskompetencer."

Igjennom utdanningsforløpet har jeg fått nye perspektiver på hva det vil si å være en god prosjektleder for team som skal jobbe kreativt med å skape en løsning på en kompleks problemstilling.

Marit Rygh, Dyrvik Arkitekter, Oslo.

"Allerede første semester gav et afkast, der kunne betale første rate af uddannelsen. I stedet for at ærgre mig over at en kundes designproblem ændrede sig flere gange undervejs, kunne jeg beskrive processen for kunden – ud fra designteorien – og dermed fakturere opgaven til den faktiske pris i stedet for at nedskrive timerne for de tre første udkast."