Kursusforløb | Arbejdet med skriftsproglig udvikling

Kursusforløb | Arbejdet med skriftsproglig udvikling

På kurset skal vi arbejde med skriftsproglig udvikling og dykke ned i, hvordan man kan arbejde med de forskellige delelementer.Kursusforløbet er opbygget som et sammenhængende forløb, hvor der fra gang til gang bygges ovenpå og evalueres på de ting, vi har været ude og øve os på.

Kursusforløbet er opdelt på følgende måde: 

Første kursusdag: Ordforråd 
Da vi ved, at ordforrådet er den enkeltfaktor, som spiller den største rolle for forskellene mellem elever med god og dårlig sprogforståelse i læsning, vil første modul omhandle dette. Der vil på kurset blive præsenteret forskellige greb til undervisning i ordforråd. Vi vil arbejde med forforståelse, betydningskategorier, abstrakte forbindelser, mentale modeller samt morfemer. 

Anden kursusdag: Skriftlighed 
Denne kursusdag vil omhandle skriftlig fremstilling. Mange elever vægrer sig ved at skulle skrive; de har måske en dårlig forestillingsevne, har svært ved at sætte tekster sammen, har dårlige erfaringer fra tidligere, mangler kreativitet, genreforståelse eller lignende. 

Her vil Teaching Learning Cycle, en undervisningsmodel som stilladserer elevernes skrivning samt funktionel grammatik, blive præsenteret. Hensigten er, at det bliver tydeligt for eleverne, hvad de skal kigge efter i modelteksten, og hvordan de skal bruge sproget, når de selv skal skrive. LST, læse- og skriveteknologi, vil kort blive præsenteret som et brugbart værktøj.

Tredje kursusdag: Læsning 
Denne kursusdag omhandler læsning. Vi gennemgår komponenterne i læsning, udforsker bl.a. hvad en passiv læser er, hvordan man kan differentiere læsning, samt hvordan vi kan hjælpe eleverne med at systematisere deres arbejde med læseforståelsesstrategier.  

Kurset vil være praksisorienteret og direkte brugbart i undervisningen.