Matematik og elever med særlige behov

Matematik og elever med særlige behov

• Definition, afgrænsning og afklaring af målgruppen i forhold til elever med særlige forudsætninger
• Definition, afgrænsning og afklaring af elever med særlige behov i forhold til forskellige vanskeligheder, deres fremtrædelsesformer/betegnelser/diagnoser, herunder udbredelse, sværhedsgrad, prognose og implikationer
• Relevante teorier og forskningsresultater i såvel international som dansk forskning.
• Analyse, vurdering, anvendelse og tilpasning af diagnosticeringsprocedurer ved kortlægning af elever med særlige behov og elever med særlige forudsætninger
• Overvejelser over matematisk indhold og strategier forbundet med hjælp til elever med særlige behov og særlige forudsætninger.
• Faglige misopfattelser knyttet til elevernes forståelse af begreber inden for tal, størrelser, algebra, geometri, statistik og sandsynlighed.
• Introduktion til videncentre, behandlingssteder, tidsskrifter m.v.
• Pædagogisk indsats, herunder tidlig indsats, målsætning, metoder, materialer og hjælpemidler som f.eks. computerteknologi.
• Begrebsdannelse og forståelse herunder sproglige og kommunikative dimensioners betydning for matematiklæring
• Inklusionsperspektivet

Den pædagogiske Diplomuddannelse er en videreuddannelse for voksne med primært en mellemlang videregående uddannelse og erhvervserfaring.

Den henvender sig til lærere, pædagoger, sygeplejersker, professionsbachelorer og andre, der beskæftiger sig med pædagogiske og formidlingsmæssige opgaver.

Den studerende

• har færdighed i at kunne beskrive, analysere og vurdere handleforslag og interventioner, som rummer specialpædagogiske overvejelser i forhold til den enkelte og til netværket omkring den enkelte, herunder relevante samarbejdspartneres, på baggrund af en sociologisk, psykologisk og pædagogisk viden
• har kendskab til problemfelter i forbindelse med elever med særlige behov/forudsætninger
• kan tilrettelægge et relevant undervisningstilbud til elever med/i forskellige typer af matematikvanskeligheder samt vejlede og indgå i samarbejde med kolleger herom
• kan anvende et bredt udbud af relevante værktøjer til at diagnosticere elever inden for matematikvanskeligheder
• kan påtage sig ansvar for at kunne vejlede, rådgive og samarbejde med ledelse og kolleger, herunder kolleger som varetager specielle funktioner i forhold til børn med særlig behov og elever med særlige forudsætninger
• kan finde og foreslå relevante og realistiske løsninger
• kan indgå i samarbejde med institutioner uden for skolen .

ECTS-point: 10

kr. 9.500

Prisen er ekskl. bøger og forplejning.

Bestil information