Lærer til leder

LÆRER TIL LEDER

– et kommunalt uddannelsesprojekt, der skaber nye ledere til folkeskolen

Lærer til leder er en førlederuddannelse for lærere og pædagoger med ledelsespotentiale

Lærer til leder er et kommunalt uddannelsesprojekt, som skal sikre, at kommunerne får flere – og bedre – ansøgere til deres lederstillinger i folkeskolen.

Lærer til leder er målrettet lærere og skoleansatte pædagoger med lederpotentiale. De får en særlig diplomuddannelse,
der knyttes sammen med praksiserfaring, fordi lederaspiranten samtidig kommer i ”mesterlære” hos egen skoleleder.

Derved klæder uddannelsen sine deltagere på til den helt særlige form for ledelse, som skoleledelse udgør, så kandidaterne både teoretisk og praktisk er klar til lederrollen efter endt uddannelse.

Fra og med 2011 udvides deltagerkredsen til alle, der aspirerer til at indgå i skoleledelsen. Det betyder, at pædagoguddannede aspiranter til f.eks. ledelsesposter i SFO, er velkomne.

Det er en forudsætning, at der tilmeldes mindst fem pædagoguddannede.

Et rekrutteringsproblem – og en løsning

Kommunerne bag Lærer til leder ser det som et problem, at der ofte er for få kvalificerede ansøgere til lederstillinger.

Kompleksiteten i ledelsesopgaven har været mærkbart voksende gennem de seneste 10-15 år, og en grunduddannelse er fremover ikke længere tilstrækkeligt grundlag for at bestride en lederstilling i folkeskolen.

Lærer til leder har taget denne udfordring op. Det er en vital og integreret del af uddannelseskonceptet, at alle deltagere/studerende

• aktivt har taget stilling til, at de er interesserede i ledelsesopgaver
• af kommunen og/eller skolen vurderes at have lederpotentiale (deltagere kan kun tilmeldes, hvis kommunen/skolen har ”spottet” deltageren som potentiel leder)
• i løbet af uddannelsen udvikler lederidentitet og -bevidsthed og afklarer ledelsesrollen og -opgaven

Lærer til leder indfrier sin målsætning!

Efter tilendebragt uddannelse søger – og får – deltagerne rent faktisk lederstillinger. Det dokumenteres af en kvalitativ og kvantitativ evalueringsrapport, som er offentliggjort i foråret 2006.

Lærer til leder varer i alt tre år.

Lederaspiranterne bliver opkvalificeret teoretisk ved at tage en særligt tilrettelagt Diplomuddannelse i ledelse, mens de samtidig deltager i skolens ledelsesproces, f.eks. ved at:

• deltage i lederteamets planlægningsmøder
• samarbejde med ledelsen om at kvalificere løsningen af forskellige ledelsesopgaver ved gensidig refleksion og sparring
• arbejde med kvalitetsrapporter m.v.
• være drivkraft i udviklingsgrupper
• planlægge og strukturere mødevirksomhed
• deltage i udviklingen af teamsamtaler.

Lederaspiranten bliver tilmeldt sammen med egen skoleleder, der agerer som coach i processen. Herved får skolelederen
også opkvalificeret sine ledelseskompetencer. Begge skal deltage i uddannelsens startkonference.

Undervisningen afvikles på følgende måde:

• todages startkonference, hvor lederaspiranten deltager sammen med skolelederen
• hvert år fire fredag-lørdagsinternater, samt to heldagsforløb
• eksamen hver vinter og sommer
• underviserne giver de studerende gruppevis og/eller individuel opgave- og eksamensvejledning i rimelig nærhed af hjemkommunen
• læsning og opgaveskrivning som hjemmearbejde
• parløb/mentorordning mellem skoleleder og lederaspiranten.

Undervisningen veksler mellem oplæg, øvelser og drøftelser – både i plenum og netværksgrupper. Internatet er en intens og koncentreret form, hvor man kommer i dybden med ledelsesopgaverne og udnytter fællesskabet om uddannelsen.

Lærer til leder bygger på et helhedssyn på den kommunale indsats i forhold til skoleledelse. Derfor er der mål og fordele for både lederaspiranten, selve skoleledelsen og for kommunerne som helhed.

For lederaspiranten er målet at:

• få både indgående kendskab til og forståelse for ledelsesopgaven i folkeskolen
• få grundlæggende kompetencer i forhold til ledelsesopgaven
• afklare sig selv grundigt i forhold til det at være leder

For skoleledelsen er målet at:

• ”spotte” egnede lederemner i staben og anbefale dem til uddannelsen
• kvalificere sig som mentor via et mindre uddannelsesforløb om refleksiv ledelse
• lade ens egen ledelsespraksis inspirere og videreudvikle af ny viden og nye spørgsmål fra lederaspiranten
• give lederaspiranterne plads til at deltage i dele af ledelsesprocessen
• mødes med lederaspiranten for fælles at reflektere over konkrete ledelsesspørgsmål

For kommunerne er målet at:

• uddanne sine egne, kompetente ansøgere til skolelederstillinger
• sætte fokus på ledelsesopgaven
• skabe en refleksiv dialog mellem aspirant og leder
• sætte fokus på lederens rolle som coach
• opkvalificere skolens ledelse i det hele taget

Pris pr. deltager

Den samlede uddannelse koster 68.000 kr. (2011 priser)

Fordeles nogenlunde ligeligt over uddannelsens tre år

» Bestil information